1. COMO ES SU CARACTER? un poco impilsivo, me da mal genio cuando no me salen las cosas bien y como las espero, soy duro conmigo mismo me gusta exigirme en todop y pro todo.
2. CUALES SON SUS PRINCIPALES EMOCIONES? alegria, motivacion, afectividad, y encuentro cponmigo mismo.
3. COMO MANEJA SUS INSTINTOS? em dejo llevar por lo que siento en el momento ¡O LOS INSTINTOS ME MANEJAN A MI? muchas veces si
4. QUE CARACTERISTICAS A HEREDADO DE PADRES O ABUELOS?que sepa ninguno
5. QUE ME GUSTA O ME DISGUSTA DE ESAS CARACTERISTICAS?nada
1. soy una persona que me gusta:escuchar musica, viajar, pasear, aprender. BUENO
2. soy una persona que puede:lograr lo que me propongo que puedo ejercer lo que este a mi alcanze BUENO
3. soy una persona que tiene: amor, afecto, cariño, comprension,solidaridad. amabilidad.BUENO
4. soy una persona que odia: los malos actos que muchas veces salen de mi por el mal genio.CAMBIAR
5. soy una persona que siempre: lo mejor para mi, para las personas que amo.BUENO
6. soy una persona que nunca: se preocupa por lo que hacen los demas, fallo en msi objetivos CAMBIAR
7. soy una persona que debe:luchar por lo que me propongo debo cambiar el mal genio que debe no tener el pasado en la mente. CAMBIAR
8. soy una persona que necesita: mas afecto mas amor. mas comprension.CAMBIAR
9. soy una persona que quiere: las metas a corto mediano y largo plazo y en especial a mi novia y mi familia. BUENO
viernes, 29 de agosto de 2008
HECHO DE VIDA EN SEIS SOMBREROS
HECHO DE VIDA
INGRESO AL PRIMER GRUPO JUVENIL
El grupo juvenil es llamado voluntariado juvenil vicentino, es un movimiento en el cual se conoce, y se trata de perfeccionar el estilo de vida, conocemos sobre la vida de Jesús la virgen maría la iglesia y los pobres. Es un movimiento sin ánimo de lucro que trabaja por la dignidad la libertad y la solidaridad de los más necesitados. Este grupo hace parte de la familia vicentina o mas precisamente de un santo llamado Vicente de Paul patrono de las caridades, de este servicio hoy existe este movimiento de jóvenes que quieren entregar su vida al servicio de los más vulnerables.
Formulé una hipótesis del hecho de vida, de que podía conseguir yo con este grupo revise analice y reflexione sobre mi vida como la estaba manejando hasta el momento.
Estaba pasando pues por varias crisis personales y esto ayudo a tomar dicha decisión de pertenecer al “VOLJUVI”.
Llegue el primer día a la reunión de grupo y me hacia una serie de interrogantes como si esto era para mi, si iba a satisfacer mis necesidades y si iba a suplir todas las expectativas que traía para ello. Con el tiempo fui encontrando emociones sentimientos guardados en mi y que desconocía me iba sintiendo a gusto con lo que estaba haciendo.
Me sentía feliz porque le había encontrando rumbo a mi vida y también porque me habían brindado la oportunidad de pertenecer, aprender, participar en dicho grupo.
Me iba interactuando mirándole el lado positivo a las reuniones de grupo a los compañeros y a todo lo que estaba en mi entorno.
Pero también le buscaba lógica y sentido a mi vida incluyendo la permanencia del movimiento. Objetivisaba cada momento circunstancia y personas integraban el VOLJUVI, pero también dentro de ellas encontraba algo negativo dentro de una de esas personas, lo importante del caso seguía viéndole el lado positivo a todo.
Después de un determinado tiempo fui metiéndome en el cuento incluyéndome en el y tome el sentido de pertenencia que tiene el movimiento, mostré y exprese mis ideas, mis emociones pensamientos creatividades y a todos nos fue gustando la fluidez y los buenos valores que iban surgiendo.
Al cabo de tres años fui líder del grupo y me sentía feliz ejerciendo esta vocación. La decisión para pertenecer fue la invitación de un amigo y gracias a Dios que quiso que yo estuviera en el.
Esta decisión que tome del hecho de vida fue gracias al crecimiento como persona a la madurez que obtuve en el movimiento.
INGRESO AL PRIMER GRUPO JUVENIL
El grupo juvenil es llamado voluntariado juvenil vicentino, es un movimiento en el cual se conoce, y se trata de perfeccionar el estilo de vida, conocemos sobre la vida de Jesús la virgen maría la iglesia y los pobres. Es un movimiento sin ánimo de lucro que trabaja por la dignidad la libertad y la solidaridad de los más necesitados. Este grupo hace parte de la familia vicentina o mas precisamente de un santo llamado Vicente de Paul patrono de las caridades, de este servicio hoy existe este movimiento de jóvenes que quieren entregar su vida al servicio de los más vulnerables.
Formulé una hipótesis del hecho de vida, de que podía conseguir yo con este grupo revise analice y reflexione sobre mi vida como la estaba manejando hasta el momento.
Estaba pasando pues por varias crisis personales y esto ayudo a tomar dicha decisión de pertenecer al “VOLJUVI”.
Llegue el primer día a la reunión de grupo y me hacia una serie de interrogantes como si esto era para mi, si iba a satisfacer mis necesidades y si iba a suplir todas las expectativas que traía para ello. Con el tiempo fui encontrando emociones sentimientos guardados en mi y que desconocía me iba sintiendo a gusto con lo que estaba haciendo.
Me sentía feliz porque le había encontrando rumbo a mi vida y también porque me habían brindado la oportunidad de pertenecer, aprender, participar en dicho grupo.
Me iba interactuando mirándole el lado positivo a las reuniones de grupo a los compañeros y a todo lo que estaba en mi entorno.
Pero también le buscaba lógica y sentido a mi vida incluyendo la permanencia del movimiento. Objetivisaba cada momento circunstancia y personas integraban el VOLJUVI, pero también dentro de ellas encontraba algo negativo dentro de una de esas personas, lo importante del caso seguía viéndole el lado positivo a todo.
Después de un determinado tiempo fui metiéndome en el cuento incluyéndome en el y tome el sentido de pertenencia que tiene el movimiento, mostré y exprese mis ideas, mis emociones pensamientos creatividades y a todos nos fue gustando la fluidez y los buenos valores que iban surgiendo.
Al cabo de tres años fui líder del grupo y me sentía feliz ejerciendo esta vocación. La decisión para pertenecer fue la invitación de un amigo y gracias a Dios que quiso que yo estuviera en el.
Esta decisión que tome del hecho de vida fue gracias al crecimiento como persona a la madurez que obtuve en el movimiento.
taller de valores
Taller de valores.
COMUNICACIÓN
Examine una situación de la vida real en que la falta de comunicación haya ocasionado problemas ¿Cómo podría haberse evitado?
De estos tres ámbitos: hogar, trabajo y comunidad ¿En cual mantiene una mejor comunicación? ¿Por qué?
¿Qué beneficios ha traído para usted practicar una buena comunicación?
comente y analice estas ideas relacionadas con la comunicación.
Escuchar antes de hablar
Utilizar un tono de voz cortes al hablar
Afrontar los conflictos a través del dialogo
Respetar las opiniones ajenas
Mantener un dialogo sincero, abierto y sereno.
Seleccione una que tenga particular importancia para usted y asuma un compromiso personal para mejorar en ese sentido.
MIRANDO HACIA DENTRO – COMUNICACIÓN
• ¿Procuro ser atento y cordial en mi relación con los demás?SI
• Utilizo expresiones no verbales (gestos, miradas) adecuadas?SI
• ¿Soy oportuno y claro en mis intervenciones?CASI SIEMPRE
• Escucho con respeto y atención?SI
• ¿Argumento y critico con franqueza pero sin cinismos o ironías?AVECES
• Procuro una participación equitativa en el uso de la palabra?SI
• ¿Estoy dispuesto a rectificar cuando ello sea necesario?SI
CONFIANZA
1. ¿Qué palabras asocia o se le vienen a la mente cuando piensa en la confianza?RESPETO LIDERASGO COMPAÑERISMO AMISTAD
2. ¿Cuál es la persona que más confianza le inspira y porqué?MI NOVIA PORQUE ES LA PERSONA CON LA QUE MAS CONVIVO
3. ¿Alguna persona le inspira desconfianza? Piense en algunos comportamientos o actitudes positivas de esa persona que le ayuden a confiar más en ella.SI HAY VARIAS PERO EN EL MOMENTO TRATO DE BUSCAR EL LADO BUENO A LAS COSAS Y LAS MEJORES CUALIDADES DE CADA CUAL.
4. ¿Qué beneficios recibe una persona que vive el valor de la confianza?QUE SEA TRATDO DE IGUAL FORMA QUE SE LE TENGA MAS EN CUENTA Y QUE ESTE SIEMPRE CON UNO EN LAS BUENAS Y EN LAS MALAS.
5. Comente y analice estas ideas relacionadas con la confianza.
• Seguridad en si mismo.ES NECESARIA E IMPROTANTE POR QQUE SIN ELLA NO CONSEGUIMOS NADA.
• Mantener el buen ánimo ante los fracasos PROQUE PERDER LA BATALLA NO QUIERE DECIR PERDER LA GUERRA.
• Esperar mucho de la gente que le rodea NO S SI ES UN DEFECTO O UNA VIRTUD PERO GRAN PARTE ESPERO MAS DE LO QUE PUEDAN BRINDAR.
• Afrontar el presente y el futuro con optimismo NECESARIO Y VITAL TENERLO EN MI VIDA PARA TODO.
• Creer en las capacidades de los demás SIRVE PARA SABER QUE TODOS TENEMOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES.
Seleccione una que tenga particular importancia para usted y asuma un compromiso personal para mejorar en ese sentido.SEGURIDAD EN SI MISMO PORQUE COMO LO DIGOL ES DE VITAL IMPROTANCIA PARA MI ES LA CABEZA DE MI VIDA. Y PUES SI SIENDO SINCERO MUCHAS VECES HE FALLADO EL COMPROMISO SERIA CONFIAR MAS EN MI EN TODO EL SENTIDO DE LA PALABRA Y LUEGO PUEDE ESTAR MAS SEGURO DE MI MISMO.
MIRANDO HACIA DENTRO – CONFIANZA
• Ante las dificultades presto ayuda y propongo soluciones en lugar de buscar culpables y exigir sanciones?SI
• ¿Irradio optimismo y seguridad?SI MUCHAS VECES
• ¿Las personas que me rodean tienen confianza en mí y creen en mis capacidades?SIEMPRE
• ¿Doy una voz de aliento y motivación al que se equivoca?CASI SIEMPRE
• ¿Me siento cómodo trabajando en equipo aunque no sea yo quien coordine las actividades?SI CLARO
TOLERANCIA
1. ¿Cómo es una persona tolerante? Haga un recuerdo de qué la caracteriza
CALMADA, DISPUESTA A ESCUCHAR Y SERVIR,UNA PERSONA QUE ATIENDE A LOS LLAMADOS BUENOS Y MALOS Y LOS ACOJE CON MUCHA CAUTELA.
2. ¿Qué beneficios ha traído para usted el ser una persona tolerante?EL CONTROLARME ANTE LAS ABVERSIDADES OBSTACULOS Y CAÑLA MIDADES QUE SE ME PRESENTAN EN LA VIDA.
3. Rememore el mejor ejemplo de tolerancia que usted haya visto o vivido. ¿Por qué lo considera tan especial?UNA DE LAS VECES QUE PELEE CON MI NOVIA.Y ESD ESPECIAL PROQUE SUPE CONTROLARME Y EN EL MOMENTO.
4. Comente y analice con alguna persona estas ideas relacionadas con la tolerancia
ME AGUANTE LAS GANAS DE HACER LO QUE NO DEBIA HACER Y EL MEJOR MOMENTO.
Aceptar a los demás como son SI
Respeto a las ideas ajenas SI
Tratar con la misma dignidad a todas las personas SI
Estar dispuesto a perdonar SI
Que el dialogo prime sobre el uso de la fuerza SI
MIRANDO HACIA DENTRO – TOLERANCIA
• ¿Me molesto cuando alguien contradice mis ideas? ESO SERIA NO SER TOLERANTE Y AVECES ME OCURRE.
• ¿prefiero el dialogo al conflicto? CASI SIEMPRE
• ¿pienso que todas las personas merecen igualdad de oportunidades? CREO QUE SI
• ¿promuevo la paz a mí alrededor? TARTO DE LUCHAR POR ELLO
• ¿procuro dar a cada uno lo que le corresponde? SIEMPRE
COMUNICACIÓN
Examine una situación de la vida real en que la falta de comunicación haya ocasionado problemas ¿Cómo podría haberse evitado?
De estos tres ámbitos: hogar, trabajo y comunidad ¿En cual mantiene una mejor comunicación? ¿Por qué?
¿Qué beneficios ha traído para usted practicar una buena comunicación?
comente y analice estas ideas relacionadas con la comunicación.
Escuchar antes de hablar
Utilizar un tono de voz cortes al hablar
Afrontar los conflictos a través del dialogo
Respetar las opiniones ajenas
Mantener un dialogo sincero, abierto y sereno.
Seleccione una que tenga particular importancia para usted y asuma un compromiso personal para mejorar en ese sentido.
MIRANDO HACIA DENTRO – COMUNICACIÓN
• ¿Procuro ser atento y cordial en mi relación con los demás?SI
• Utilizo expresiones no verbales (gestos, miradas) adecuadas?SI
• ¿Soy oportuno y claro en mis intervenciones?CASI SIEMPRE
• Escucho con respeto y atención?SI
• ¿Argumento y critico con franqueza pero sin cinismos o ironías?AVECES
• Procuro una participación equitativa en el uso de la palabra?SI
• ¿Estoy dispuesto a rectificar cuando ello sea necesario?SI
CONFIANZA
1. ¿Qué palabras asocia o se le vienen a la mente cuando piensa en la confianza?RESPETO LIDERASGO COMPAÑERISMO AMISTAD
2. ¿Cuál es la persona que más confianza le inspira y porqué?MI NOVIA PORQUE ES LA PERSONA CON LA QUE MAS CONVIVO
3. ¿Alguna persona le inspira desconfianza? Piense en algunos comportamientos o actitudes positivas de esa persona que le ayuden a confiar más en ella.SI HAY VARIAS PERO EN EL MOMENTO TRATO DE BUSCAR EL LADO BUENO A LAS COSAS Y LAS MEJORES CUALIDADES DE CADA CUAL.
4. ¿Qué beneficios recibe una persona que vive el valor de la confianza?QUE SEA TRATDO DE IGUAL FORMA QUE SE LE TENGA MAS EN CUENTA Y QUE ESTE SIEMPRE CON UNO EN LAS BUENAS Y EN LAS MALAS.
5. Comente y analice estas ideas relacionadas con la confianza.
• Seguridad en si mismo.ES NECESARIA E IMPROTANTE POR QQUE SIN ELLA NO CONSEGUIMOS NADA.
• Mantener el buen ánimo ante los fracasos PROQUE PERDER LA BATALLA NO QUIERE DECIR PERDER LA GUERRA.
• Esperar mucho de la gente que le rodea NO S SI ES UN DEFECTO O UNA VIRTUD PERO GRAN PARTE ESPERO MAS DE LO QUE PUEDAN BRINDAR.
• Afrontar el presente y el futuro con optimismo NECESARIO Y VITAL TENERLO EN MI VIDA PARA TODO.
• Creer en las capacidades de los demás SIRVE PARA SABER QUE TODOS TENEMOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES.
Seleccione una que tenga particular importancia para usted y asuma un compromiso personal para mejorar en ese sentido.SEGURIDAD EN SI MISMO PORQUE COMO LO DIGOL ES DE VITAL IMPROTANCIA PARA MI ES LA CABEZA DE MI VIDA. Y PUES SI SIENDO SINCERO MUCHAS VECES HE FALLADO EL COMPROMISO SERIA CONFIAR MAS EN MI EN TODO EL SENTIDO DE LA PALABRA Y LUEGO PUEDE ESTAR MAS SEGURO DE MI MISMO.
MIRANDO HACIA DENTRO – CONFIANZA
• Ante las dificultades presto ayuda y propongo soluciones en lugar de buscar culpables y exigir sanciones?SI
• ¿Irradio optimismo y seguridad?SI MUCHAS VECES
• ¿Las personas que me rodean tienen confianza en mí y creen en mis capacidades?SIEMPRE
• ¿Doy una voz de aliento y motivación al que se equivoca?CASI SIEMPRE
• ¿Me siento cómodo trabajando en equipo aunque no sea yo quien coordine las actividades?SI CLARO
TOLERANCIA
1. ¿Cómo es una persona tolerante? Haga un recuerdo de qué la caracteriza
CALMADA, DISPUESTA A ESCUCHAR Y SERVIR,UNA PERSONA QUE ATIENDE A LOS LLAMADOS BUENOS Y MALOS Y LOS ACOJE CON MUCHA CAUTELA.
2. ¿Qué beneficios ha traído para usted el ser una persona tolerante?EL CONTROLARME ANTE LAS ABVERSIDADES OBSTACULOS Y CAÑLA MIDADES QUE SE ME PRESENTAN EN LA VIDA.
3. Rememore el mejor ejemplo de tolerancia que usted haya visto o vivido. ¿Por qué lo considera tan especial?UNA DE LAS VECES QUE PELEE CON MI NOVIA.Y ESD ESPECIAL PROQUE SUPE CONTROLARME Y EN EL MOMENTO.
4. Comente y analice con alguna persona estas ideas relacionadas con la tolerancia
ME AGUANTE LAS GANAS DE HACER LO QUE NO DEBIA HACER Y EL MEJOR MOMENTO.
Aceptar a los demás como son SI
Respeto a las ideas ajenas SI
Tratar con la misma dignidad a todas las personas SI
Estar dispuesto a perdonar SI
Que el dialogo prime sobre el uso de la fuerza SI
MIRANDO HACIA DENTRO – TOLERANCIA
• ¿Me molesto cuando alguien contradice mis ideas? ESO SERIA NO SER TOLERANTE Y AVECES ME OCURRE.
• ¿prefiero el dialogo al conflicto? CASI SIEMPRE
• ¿pienso que todas las personas merecen igualdad de oportunidades? CREO QUE SI
• ¿promuevo la paz a mí alrededor? TARTO DE LUCHAR POR ELLO
• ¿procuro dar a cada uno lo que le corresponde? SIEMPRE
conceptos de resiliencia,la autonomia,la criticidad,la motivacion
LA RESILIENCIA
¿QUE ES?Stefan Vanistendael explica la resiliencia como la capacidad de una persona de hacer las cosas bien pese a las condiciones de vida adversas, "es la capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso transformado". Sostuvo que las técnicas de resiliencia son aplicables tanto para niños como para adultos. En lo que se refiere a menores afirma que con estas se puede ayudar también a chicos que tienen problemas aunque no necesariamente de delincuencia.
"Todos nos enfrentamos con adversidades, nadie está exento. Las adversidades pueden suceder también dentro del círculo familiar como muerte, divorcio o separación, enfermedad, pobreza, mudanza, malos tratos, abuso sexual, homicidios", anota.
Hay muchos niños y adultos que sufren adversidades en su vida y las superan a pesar de que las circunstancias parezca indicar lo contrario. Sin embargo para otras personas esas circunstancias son insuperables. Educadores, sicólogos y salubristas de todo el mundo, empiezan a requerir elementos prácticos para identificar esas características en los niños y para intervenir positivamente promoviendo su desarrollo.
La posibilidad de actuar fortaleciendo factores o condiciones positivas constituye un paso importante en lo que se denomina prevención primordial, "mucho antes de la emergencia de una patología o problema se deben tomar acciones para su reducción".
MECANISMOS PARA NIÑOS QUE AFRONTEN ADVERSIDAD. Los niños como ya hemos dicho son presa de problemas. Un niño resiliente o sea quien toma un tratamiento de resiliencia, posee en alto grado, cada una de estas características del TENGO, SOY/ESTOY, PUEDO y está en capacidad de decir: TENGO.... ...personas en derredor en quienes confío y que me quieren incondicionalmete. ...personas que me ponen límites para que aprenda a evitar los peligros o problemas. ...personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder y tratan que aprenda a desenvolverme solo. ...personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en pelligro o cuando necesito aprender. SOY ...una persona por la que otros sienten aprecio y cariño. ...respetuoso de mí mismo y del prójimo. ...feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mi afecto. PUEDO ...encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito. ...buscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuar. ...controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien.
LA MOTIVACION
1. La motivación: es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo. La ausencia de motivación hace complicada la tarea del profesor. También decir que la falta de motivación por parte del alumno queda a veces fuera del alcance del profesor
2. Los tipos de motivación.Antes de explicar los distintos tipos de motivación debemos comentar que éstos se basan en los factores internos y externos que engloban al alumno.Podemos clasificar la motivación en cuatro tipos:
- Motivación relacionada con la tarea, o intrínseca: la asignatura que en ese momento se está estudiando despierta el interés. El alumno se ve reforzado cuando comienza a dominar el objeto de estudio.
- Motivación relacionada con el yo, con la autoestima: al intentar aprender y conseguirlo vamos formándonos una idea positiva de nosotros mismos, que nos ayudará a continuar con nuestros aprendizajes. Las experiencias que tienen los alumnos van formando poco a poco el autoconcepto y la autoestima. Es el deseo constante de superación, guiado siempre por un espíritu positivo.
- Motivación centrada en la valoración social: la aceptación y aprobación que se recibe por parte de las personas que el alumno considera superiores a él. La motivación social manifiesta en parte una relación de dependencia hacia esas personas.
- Motivación que apunta al logro de recompensas externas: en este caso estamos hablando de los premios, regalos que se reciben cuando se han conseguido los resultados esperados.
3. ¿Cómo motivar al alumno? Para saber como motivar debemos tener en cuenta algunos de los siguientes aspectos:-Explicar a los alumnos los objetivos educativos que tenemos previstos para esa sesión.- Justificar la utilización de los conocimientos que les intentamos transmitir con las actividades que les vamos a plantear.- Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.- Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades para su resolución.- Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquecedores.- Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo.- Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta para la resolución de actividades y conflictos.- Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones próximas y cercanas para los alumnos.
LA CRITICIDAD.
La criticidad es el equilibrio entre la subjetividad con la objetividad, es decir ver la realidad por si mismo y poderla ver desde el punto de vista de los demás. La critica debe ser responsable y verídica, quien critica encuentra un lado positivo a las cosa, muy por el contrario al criticón.
Es la constante búsqueda de la verdad, cuando la encontramos, nos cuestionamos sobre nosotros mismos y es ahí en donde vemos características principales de nosotros, como la autenticidad y la auto trascendencia, en donde se dice que la autenticidad no es sinónimo de ORIGINAL, ni mucho menos es igual a UNICIDAD. Ser auténtico no es actuar auténtico, puesto que actuar auténtico es desarrollar lo que has descubierto de ti, es decir tus potencialidades yo habilidades. Y auto trascender es actuar auténticamente en búsqueda de la mejora día a día. Por lo tanto la CRITICIDAD es dejar pasar o rechazar diferentes afirmaciones de nuestra vida 'Pensar y Opinar'
Podemos definir criticidad como la capacidad que tiene el hombre para hacer concientemente afirmaciones verdaderas cayendo en cuenta de que porque las hace, de los limites de estas afirmaciones y del dinamismo que lo lleva a agruparse siempre mas allá de los limites.
Definitivamente la realidad está en condiciones de ser cuestionada por el ser humano para esto se necesita tener el sentido real de la totalidad dentro de la cual se contextualiza y desde la que se pretende transformar los planos de la conciencia. Entonces pues, criticidad sería el estadio dentro del cual la subjetividad y la objetividad muestran sus coyunturas y mediaciones para atreverse a cuestionar esa realidad, dando por consecuencia un pensamiento constructivo edificado sobre el anterior concepto de algún hecho o situación.
LA AUTONOMIA
Al intentar definir qué es la autonomía nos vemos pronto atrapados sin saber qué fronteras marcar, qué límites, qué prácticas señalar. Pregunta: ¿Qué es la autonomía? Difícil contestar. ¿La autonomía es una idea? ¿La autonomía es una práctica? ¿La autonomía es un tipo de organización? ¿La autonomía es algo difuso? La autonomía somos todas. Definir la autonomía se escapa a nuestras posibilidades porque la autonomía tiene la fuerza de aquello que no logra ser nunca del todo, de lo que siempre se mueve y jamás termina (proceso continuo), jamás diremos "hasta aquí". La autonomía es algo indefinible y sin embargo existe y la vivimos, la olemos, la encarcelan, la reprimen De lo que se trata entonces es de señalar algunos puntos a partir de los cuales podamos identificar en que consiste la autonomía. Pero estos puntos no agotan el ser de la autonomía, no logran fijarla, establecerla en suelo estable, porque ella siempre gira, inabarcable, infinita, absoluta. Definirla definitivamente es matarla, contentémonos con seguir sus huellas. La consolidación de este movimiento de la autonomía obrera, de esta multitud de comportamientos, deseos, significados, actos, discursos, lenguajes y latidos que se reivindican abiertamente de lo autónomo, su desarrollo y sus características más peculiares fueron fruto de su época, de su contexto. La autonomía obrera sin duda podría haber sido muchas cosas y sin embargo fue (y es) lo que fue (y es, y no es). Y lo que fue, fue coherente con los cambios que se estaban produciendo en el mundo durante la segunda mitad del siglo XX. Apurando la cuestión, la autonomía no fue más que la reactualización del viejo proyecto revolucionario propio de la modernidad en un contexto transformado profundamente. La autonomía consistió en una relectura del mundo y en un intento coherente de llevar a cabo en ella la transformación social. En el centro de esta relectura estuvo la comprensión de los cambios que se estaban produciendo en la organización del trabajo (fin del periodo fordista), de las formas y de los medios de producción, de los mecanismos de extracción de beneficios del capitalismo, etc. Todo ello confluye en un cambio en la configuración de los sujetos sociales protagonistas de la lucha de clases que llevó a un replanteamiento profundo de la forma de hacer política (en el mejor sentido del término y a falta de otro mejor).
¿QUE ES?Stefan Vanistendael explica la resiliencia como la capacidad de una persona de hacer las cosas bien pese a las condiciones de vida adversas, "es la capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso transformado". Sostuvo que las técnicas de resiliencia son aplicables tanto para niños como para adultos. En lo que se refiere a menores afirma que con estas se puede ayudar también a chicos que tienen problemas aunque no necesariamente de delincuencia.
"Todos nos enfrentamos con adversidades, nadie está exento. Las adversidades pueden suceder también dentro del círculo familiar como muerte, divorcio o separación, enfermedad, pobreza, mudanza, malos tratos, abuso sexual, homicidios", anota.
Hay muchos niños y adultos que sufren adversidades en su vida y las superan a pesar de que las circunstancias parezca indicar lo contrario. Sin embargo para otras personas esas circunstancias son insuperables. Educadores, sicólogos y salubristas de todo el mundo, empiezan a requerir elementos prácticos para identificar esas características en los niños y para intervenir positivamente promoviendo su desarrollo.
La posibilidad de actuar fortaleciendo factores o condiciones positivas constituye un paso importante en lo que se denomina prevención primordial, "mucho antes de la emergencia de una patología o problema se deben tomar acciones para su reducción".
MECANISMOS PARA NIÑOS QUE AFRONTEN ADVERSIDAD. Los niños como ya hemos dicho son presa de problemas. Un niño resiliente o sea quien toma un tratamiento de resiliencia, posee en alto grado, cada una de estas características del TENGO, SOY/ESTOY, PUEDO y está en capacidad de decir: TENGO.... ...personas en derredor en quienes confío y que me quieren incondicionalmete. ...personas que me ponen límites para que aprenda a evitar los peligros o problemas. ...personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder y tratan que aprenda a desenvolverme solo. ...personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en pelligro o cuando necesito aprender. SOY ...una persona por la que otros sienten aprecio y cariño. ...respetuoso de mí mismo y del prójimo. ...feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mi afecto. PUEDO ...encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito. ...buscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuar. ...controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien.
LA MOTIVACION
1. La motivación: es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo. La ausencia de motivación hace complicada la tarea del profesor. También decir que la falta de motivación por parte del alumno queda a veces fuera del alcance del profesor
2. Los tipos de motivación.Antes de explicar los distintos tipos de motivación debemos comentar que éstos se basan en los factores internos y externos que engloban al alumno.Podemos clasificar la motivación en cuatro tipos:
- Motivación relacionada con la tarea, o intrínseca: la asignatura que en ese momento se está estudiando despierta el interés. El alumno se ve reforzado cuando comienza a dominar el objeto de estudio.
- Motivación relacionada con el yo, con la autoestima: al intentar aprender y conseguirlo vamos formándonos una idea positiva de nosotros mismos, que nos ayudará a continuar con nuestros aprendizajes. Las experiencias que tienen los alumnos van formando poco a poco el autoconcepto y la autoestima. Es el deseo constante de superación, guiado siempre por un espíritu positivo.
- Motivación centrada en la valoración social: la aceptación y aprobación que se recibe por parte de las personas que el alumno considera superiores a él. La motivación social manifiesta en parte una relación de dependencia hacia esas personas.
- Motivación que apunta al logro de recompensas externas: en este caso estamos hablando de los premios, regalos que se reciben cuando se han conseguido los resultados esperados.
3. ¿Cómo motivar al alumno? Para saber como motivar debemos tener en cuenta algunos de los siguientes aspectos:-Explicar a los alumnos los objetivos educativos que tenemos previstos para esa sesión.- Justificar la utilización de los conocimientos que les intentamos transmitir con las actividades que les vamos a plantear.- Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.- Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades para su resolución.- Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquecedores.- Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo.- Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta para la resolución de actividades y conflictos.- Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones próximas y cercanas para los alumnos.
LA CRITICIDAD.
La criticidad es el equilibrio entre la subjetividad con la objetividad, es decir ver la realidad por si mismo y poderla ver desde el punto de vista de los demás. La critica debe ser responsable y verídica, quien critica encuentra un lado positivo a las cosa, muy por el contrario al criticón.
Es la constante búsqueda de la verdad, cuando la encontramos, nos cuestionamos sobre nosotros mismos y es ahí en donde vemos características principales de nosotros, como la autenticidad y la auto trascendencia, en donde se dice que la autenticidad no es sinónimo de ORIGINAL, ni mucho menos es igual a UNICIDAD. Ser auténtico no es actuar auténtico, puesto que actuar auténtico es desarrollar lo que has descubierto de ti, es decir tus potencialidades yo habilidades. Y auto trascender es actuar auténticamente en búsqueda de la mejora día a día. Por lo tanto la CRITICIDAD es dejar pasar o rechazar diferentes afirmaciones de nuestra vida 'Pensar y Opinar'
Podemos definir criticidad como la capacidad que tiene el hombre para hacer concientemente afirmaciones verdaderas cayendo en cuenta de que porque las hace, de los limites de estas afirmaciones y del dinamismo que lo lleva a agruparse siempre mas allá de los limites.
Definitivamente la realidad está en condiciones de ser cuestionada por el ser humano para esto se necesita tener el sentido real de la totalidad dentro de la cual se contextualiza y desde la que se pretende transformar los planos de la conciencia. Entonces pues, criticidad sería el estadio dentro del cual la subjetividad y la objetividad muestran sus coyunturas y mediaciones para atreverse a cuestionar esa realidad, dando por consecuencia un pensamiento constructivo edificado sobre el anterior concepto de algún hecho o situación.
LA AUTONOMIA
Al intentar definir qué es la autonomía nos vemos pronto atrapados sin saber qué fronteras marcar, qué límites, qué prácticas señalar. Pregunta: ¿Qué es la autonomía? Difícil contestar. ¿La autonomía es una idea? ¿La autonomía es una práctica? ¿La autonomía es un tipo de organización? ¿La autonomía es algo difuso? La autonomía somos todas. Definir la autonomía se escapa a nuestras posibilidades porque la autonomía tiene la fuerza de aquello que no logra ser nunca del todo, de lo que siempre se mueve y jamás termina (proceso continuo), jamás diremos "hasta aquí". La autonomía es algo indefinible y sin embargo existe y la vivimos, la olemos, la encarcelan, la reprimen De lo que se trata entonces es de señalar algunos puntos a partir de los cuales podamos identificar en que consiste la autonomía. Pero estos puntos no agotan el ser de la autonomía, no logran fijarla, establecerla en suelo estable, porque ella siempre gira, inabarcable, infinita, absoluta. Definirla definitivamente es matarla, contentémonos con seguir sus huellas. La consolidación de este movimiento de la autonomía obrera, de esta multitud de comportamientos, deseos, significados, actos, discursos, lenguajes y latidos que se reivindican abiertamente de lo autónomo, su desarrollo y sus características más peculiares fueron fruto de su época, de su contexto. La autonomía obrera sin duda podría haber sido muchas cosas y sin embargo fue (y es) lo que fue (y es, y no es). Y lo que fue, fue coherente con los cambios que se estaban produciendo en el mundo durante la segunda mitad del siglo XX. Apurando la cuestión, la autonomía no fue más que la reactualización del viejo proyecto revolucionario propio de la modernidad en un contexto transformado profundamente. La autonomía consistió en una relectura del mundo y en un intento coherente de llevar a cabo en ella la transformación social. En el centro de esta relectura estuvo la comprensión de los cambios que se estaban produciendo en la organización del trabajo (fin del periodo fordista), de las formas y de los medios de producción, de los mecanismos de extracción de beneficios del capitalismo, etc. Todo ello confluye en un cambio en la configuración de los sujetos sociales protagonistas de la lucha de clases que llevó a un replanteamiento profundo de la forma de hacer política (en el mejor sentido del término y a falta de otro mejor).
buscando la felicidad
1. EN LA VIDA HAY TROPIEZOS HAY CAIDAS PERO TAMBIEN HAY ALEGRIAS Y TITULOS DE NUESTRA VIDA LA FELICIDAD NO SE DEFINE EN UNA PALABRA MAS BIEN LA ENCONTRAMOS EN NUESTROS HECHOS DE VIDA.
2. LA PELICULA ME SIRVIO PARA ANALIZAR EL COMIENZO DE ESTA CARRERA Y HALLAR EN ELLA ESTOS TROPIEZOS QUE TUVO WILL SMITH EN LA PELICULA, PERO NO TANTO QUEDARNOS EN TROPIEZOS POR QUE IGUAL CON ELLOS UNO APRENDE PERO QUE BIEN PONER UNO SIEMPRE LOS LOGROS LAS ALEGRIAS Y LOS BUENOS SENTIMIENTOS PRESENTES EN LA VIDA.
3. GRACIAS A LA PELICULA REFLEXIONO COMO HE LLEVADO MI VIDA HASTA EL DIA DE HOY QUE HE CONSEGUIDO EN MIS 24 AÑOS Y HACER UN ALTO EN EL CAMINO, COGER NUEVOS IMPULSOS PARA REINICIARLA CON NUEVOS PROYECTOS CON ESTA CARRERA Y NUEVOS VALORES.
4. EN LA PELICULA PUEDO ANALIZAR QUE PARA OBTENER UN LOGRO SE NECESITA PASAR POR PIEDRAS EN EL CAMINO OBSTACULOS PERO NO QUEDARME HAY SINO LEVANTARME QUE ESTO ME SIRVA PARA TENER MI PROPIO SENTIDO DE VIDA Y NO EL DE DEJARME LLEVAR POR LOS DEMAS.
5. LA FELICIDAD PARA MI ESTA EN TODO LO QUE OCURRE A CADA INSTANTE DE MI VIDA MIRANDOLO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE APRENDIZAJE.
miércoles, 27 de agosto de 2008
lunes, 4 de agosto de 2008
viernes, 1 de agosto de 2008
SER ...................
LAS INTELIGENCIAS SON LAS SIGUIENTES:
SER RACIONAL, SER ETICO, SER LIBRE, SER TRASCENDENTAL, SER AFECTIVO, SER SEXUADO.
DE ESTO DEDUSCO LO SIGUIENTE, QUE GRACIAS A ESTAR CARACTERISTICAS DE NUESTRAS INTELIGENCIAS ENCUENTRO QUE NO PUEDO SER ETICO SIN SER RACIONAL O SEXUADO O EN SI CADA UNA DE LAS CARACTERISTICAS O FUNCIONES DEL SER HUMANO.
ESTA CLASE PARA MI FUE MUY IMPORTANTE PÓRQUE CONOCIENDO UN POCO DE ESTAS HABILIDADES DE PERSONA SABREMOS IDENTIFICARNOS Y CONOCER MUCHAS COSAS MAS QUE ESTABAN ESCONDIDAS DENTRO DE MI.
EL TRABAJAR EN GRUPO EXPONIENDO CADA UNA DE ESTAS FUNCIONES FUE RICO Y UNA EXPERIENCIA FRUTEFERA POR QUE DESPEJO DUDAS E INQUIETUDES QUE TENIA AL RESPETO DE LAS INTELIGENCIAS.
EL SER AFECTIVO ES CONOCER QUE DESDE EL MOMENTO QUE NACEMOS SE DA CON ESTA CARCTERISTICA PORUQE COMP SE DECIA FUIMOS CREADOS POR DIOS SER IMPORTANTE EN NUESTRA VIDA Y EL ES EL EMPLO DEL AMOR.
EL SER RACIONAL ES TENER SENTIDO A LO QUE HAGO DIGO Y SIENTO.
EL SER SERF ETICO ES REFLEXIONAR SOBRE LOS COMPORATAMIENTOS QUE TENGO ADIARIO.
EL SER LIBRE ES SABER QUE HASTA QUE PUNTO PODEMOS LLEGAR A DICHA LIBERTAD QUE SE NOS HA DADO DESDE UN COMIENZO ES TAMBIEN CONOCER QUE DESDE QUE SALIMOS DEL VIENTRE INICAMOS LA VIDA CON LIBERTAD PORQUE CRECEMOS SOLOS NOS DESARROLLAMOS SOLOS INTERACTUAMOS SOLOS ESTUDIAMOS SOLOS Y EN SI TODO LOS HACEMOS POR SI SOLOS.
SER TRASCNDENTAL ES MUY PARECIDO AL DE ETICO POR QUE ES PARTE DE LA REFLEXION DEL REACCIONES QUE MUCHAS VECES TOMAMOS ANTE ALGUNA CIRCUNSTANCIA.
EL SER SEXUADO ES CONOCER Y ENTENDER QUE SOMOS ASI DESDE QUETAMOS EN EL VIENTRE DE NUESTRA MADRE PORQUE DESDE HAY EMPEZAMOS A DESARROLLAR LAS HORMONAS Y LAS MAMAS HAY VAN COMPRENDIENDO EL SEXO DL HIJO LOS SERES HUMANOS DEBEMOS TENER RAZON ETICA LIBERTAD TRASCENDENCIA AFECTIVIDAD PARA PÓDER A PARTCIAR ESTA ULTIMA INTELIGENCIA EN LA VIDA NUESTRA.
SER RACIONAL, SER ETICO, SER LIBRE, SER TRASCENDENTAL, SER AFECTIVO, SER SEXUADO.
DE ESTO DEDUSCO LO SIGUIENTE, QUE GRACIAS A ESTAR CARACTERISTICAS DE NUESTRAS INTELIGENCIAS ENCUENTRO QUE NO PUEDO SER ETICO SIN SER RACIONAL O SEXUADO O EN SI CADA UNA DE LAS CARACTERISTICAS O FUNCIONES DEL SER HUMANO.
ESTA CLASE PARA MI FUE MUY IMPORTANTE PÓRQUE CONOCIENDO UN POCO DE ESTAS HABILIDADES DE PERSONA SABREMOS IDENTIFICARNOS Y CONOCER MUCHAS COSAS MAS QUE ESTABAN ESCONDIDAS DENTRO DE MI.
EL TRABAJAR EN GRUPO EXPONIENDO CADA UNA DE ESTAS FUNCIONES FUE RICO Y UNA EXPERIENCIA FRUTEFERA POR QUE DESPEJO DUDAS E INQUIETUDES QUE TENIA AL RESPETO DE LAS INTELIGENCIAS.
EL SER AFECTIVO ES CONOCER QUE DESDE EL MOMENTO QUE NACEMOS SE DA CON ESTA CARCTERISTICA PORUQE COMP SE DECIA FUIMOS CREADOS POR DIOS SER IMPORTANTE EN NUESTRA VIDA Y EL ES EL EMPLO DEL AMOR.
EL SER RACIONAL ES TENER SENTIDO A LO QUE HAGO DIGO Y SIENTO.
EL SER SERF ETICO ES REFLEXIONAR SOBRE LOS COMPORATAMIENTOS QUE TENGO ADIARIO.
EL SER LIBRE ES SABER QUE HASTA QUE PUNTO PODEMOS LLEGAR A DICHA LIBERTAD QUE SE NOS HA DADO DESDE UN COMIENZO ES TAMBIEN CONOCER QUE DESDE QUE SALIMOS DEL VIENTRE INICAMOS LA VIDA CON LIBERTAD PORQUE CRECEMOS SOLOS NOS DESARROLLAMOS SOLOS INTERACTUAMOS SOLOS ESTUDIAMOS SOLOS Y EN SI TODO LOS HACEMOS POR SI SOLOS.
SER TRASCNDENTAL ES MUY PARECIDO AL DE ETICO POR QUE ES PARTE DE LA REFLEXION DEL REACCIONES QUE MUCHAS VECES TOMAMOS ANTE ALGUNA CIRCUNSTANCIA.
EL SER SEXUADO ES CONOCER Y ENTENDER QUE SOMOS ASI DESDE QUETAMOS EN EL VIENTRE DE NUESTRA MADRE PORQUE DESDE HAY EMPEZAMOS A DESARROLLAR LAS HORMONAS Y LAS MAMAS HAY VAN COMPRENDIENDO EL SEXO DL HIJO LOS SERES HUMANOS DEBEMOS TENER RAZON ETICA LIBERTAD TRASCENDENCIA AFECTIVIDAD PARA PÓDER A PARTCIAR ESTA ULTIMA INTELIGENCIA EN LA VIDA NUESTRA.
inteligencias
las inteligencias segun lo que hablamosen clase es saber y conocerme el yo mismo como?
por medio del ejercicio realizado en clase que fue el de identificarnos con la parte a o b
ya sea el que unos teneiamos la parte a y blos otros la c yy la d pero yo tuve un poco de la b yd pues vqarios compañeros salimos con este resultadopor que eniamos tantode una como de otra pero igual vemos que esa inteligencia se desprende las demas inteligencias y pues una de las cuales yo me identifico es la tecnica o buenaop la corporal la que se ejercita con elcuerpo, la segunda es la musica me fascina es mi hobbie preferido. y pues pueden haber otras pero solo me uqedo en estas dos que son muy parcticas para mi vida y pues lo importante es que las ejercito hoy en dia..........
por medio del ejercicio realizado en clase que fue el de identificarnos con la parte a o b
ya sea el que unos teneiamos la parte a y blos otros la c yy la d pero yo tuve un poco de la b yd pues vqarios compañeros salimos con este resultadopor que eniamos tantode una como de otra pero igual vemos que esa inteligencia se desprende las demas inteligencias y pues una de las cuales yo me identifico es la tecnica o buenaop la corporal la que se ejercita con elcuerpo, la segunda es la musica me fascina es mi hobbie preferido. y pues pueden haber otras pero solo me uqedo en estas dos que son muy parcticas para mi vida y pues lo importante es que las ejercito hoy en dia..........
ETICA Y MORAL
PARA MI LA ETICA SON LOS COMPOPRATMIENTOS QUE COMO SERES HUMANOS IGUAL TENTO ETICA COMO MORAL VEN JUNTAS PUES UNA NO SE PUEDE VIVIR SIN LA OTRA POR QUE LA MORAL ES LA EVALUACION DE ESOS COMPORTAMIENTOS, ES REFELXIONAR ES PROQ UE DE LAS COSAS.
TODOS LSO SERES HUMANOS EN LA VIDA TENEMOSALGO DE ETICA Y ALGO DE MORAL NINGUNSER EN LA TIERRA ES COMPLETAMANTE ETICO NI MORAL, PERO RICO QUE PARA ESO ESTAMOS TRATANDOE STE TEMA PARA QUE BUSQUEMOS UN BIEN COMUN PARA LO QUE NOS PROPONEMOS........
TODOS LSO SERES HUMANOS EN LA VIDA TENEMOSALGO DE ETICA Y ALGO DE MORAL NINGUNSER EN LA TIERRA ES COMPLETAMANTE ETICO NI MORAL, PERO RICO QUE PARA ESO ESTAMOS TRATANDOE STE TEMA PARA QUE BUSQUEMOS UN BIEN COMUN PARA LO QUE NOS PROPONEMOS........
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